Aider, accompagner les élèves  Il y a 27 produits.

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Offre spéciale : Revue n° 545 - Accompagner en pratiques (Support papier) Revue n° 505 - Mieux apprendre avec la coopération (Support papier)

Nicole Bouin CANOPE Editions, Eclairer - CRAP ; Prix : 9,90 € avril 2018

Offre spéciale : Revue n° 543 - Enseigner par cycles (Support papier) Revue n° 515 - Vers l'école du socle commun (Support papier)

Revue n° 542 - Bienveillants et exigeants (Support papier) Revue n° 503 - Actualité de la pédagogie différenciée (Support papier)

Dossier coordonné par RACHEL HARENT ET XAVIER DEJEMEPPE n° 545, mai 2018 Qu’est-ce qu’accompagner au sein et hors de la classe ? Qu’en est-il de l’accompagnement personnalisé ? Comment l’accompagnement vise-t-il à construire l’autonomie de l’élève ? Ce dossier interroge le sens donné aujourd’hui à l’accompagnement de tous les élèves par les enseignants et...

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dossier coordonné par Guy Lavrilleux

Revue n° 521 - Croiser des disciplines, partager des savoirs (Support papier) Revue n° 515 - Vers l'école du socle commun (Support papier)

Revue n° 520 - Ecole et milieux populaires (Support papier) Revue n° 515 - Vers l'école du socle commun (Support papier)

Revue n° 517 - Tout commence en maternelle (Support papier) Revue n° 515 - Vers l'école du socle commun (Support papier)

Jean-Michel Zakhartchouk - ESF 2014 Prendre en compte les différences de niveau ou de culture ? Pas facile, sans doute. Pourtant, de nombreuses réponses existent qui peuvent même transformer la difficulté en une opportunité

E&D s’est toujours intéressée avant tout à la réussite éducative à travers les pratiques pédagogiques et tous les dispositifs institutionnels qui peuvent la favoriser. Il était donc logique, au moment de la mise en place institutionnelle des dispositifs d'accompagnement que notre association lance un travail de réflexion, de prospective, d’analyse sur...

Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, l’écart est parfois grand entre ce qui est prescrit et la réalité de leur scolarisation. Ce dossier vise à en pointer les freins et à proposer des leviers à même de faire vivre l’école inclusive refondée.

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