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Coordonné par Patrice Bride
1. Les enjeux
- Le socle commun : une idée ancienne qui a de l’avenir- Julien Maraval
- Le poids d’un texte légal, Entretien avec Alain Bouvier
- Pourquoi le « travail par compétences » m’intéresse - Agnès Berthe
- Ce qui peut changer avec le socle - Jean-Michel Zakhartchouk
- Différents types de compétences : comment les faire acquérir ? Comment les évaluer ? - Sabine Kahn
- L’approche par compétences en débat - Nicole Priou
- Le socle et l’approche par compétences face aux exigences de la vie adulte - Antoine Bodin
2. À l’épreuve des pratiques dans les classes
- Quelques conseils pour démarrer l’aventure du socle commun et l’évaluation par compétences - Yoram Azerad et Benoît Lamberdière
- Les compétences, pour faire prendre conscience des apprentissages - Oihandi Bordonaba
- Une grille épurée - Florence Castincaud
- Les compétences en classe entière : poser des jalons - Mélodie Pichon-Fulgence
- Les groupes de compétences - Mélodie Pichon-Fulgence
- Un point d’appui pour améliorer l’évaluation - Marie-Pierre Gustau
- Lettre aux parents - Rémy Thomas
- Faire de la propagande en histoire en 3e, une compétence complexe... - Annie Di Martino
- Les « démarches d’investigation » en sciences au lycée - Pascal Cherbuin
3. Et au niveau de l’établissement ?
- Peut-on former au travail par compétences ? Résistances ou conductivité ! - Annie Di Martino
- Une force qui va ? Les compétences au collège Jean-Jacques Rousseau - Jean-Michel Zakhartchouk
- Un chantier permanent, mais où se construisent des apprentissages solides... - Vincent Guédé
- Une remédiation personnalisée et ciblée fondée sur le socle commun - Céline Walkowiak et Francis Blanquart
- Tout le monde au travail… par compétences ! - Sylvie Crépy