Dossier coordonné par FRANÇOISE COLSAËT ET HÉLOÏSE DUFOUR
Des exemples dans différentes disciplines et différents projets qui donnent un aperçu de la richesse des pratiques pédagogiques mises en œuvre dans les classes inversées de la maternelle au lycée.
Réfléchir sur le « concept »À travers la variété des pratiques et des activités, le concept, la définition et les origines de la classe inversée sont interrogés.
Pour les élèves, c'est mieux ?Des exemples d’activités dans des contextes particuliers qui montrent le bénéfice que peuvent tirer certains élèves (décrocheurs, en échec, en alternance, etc.) de cette approche pédagogique différente.
Bousculer les enseignantsQu’implique pour les enseignants de s’engager dans une pédagogie de classe inversée ? Quelles questions sont posées par l’inversion en termes de professionnalité, de formation, de travail en équipe.