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Le temps d'apprendre

Revue n°490 - juin 2011

L’objet de ce dossier est de montrer différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la conception des enseignements. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité.

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L’objet de ce dossier est de montrer différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la conception des enseignements. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité.

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1 x Le temps d'apprendre

L’objet de ce dossier est de montrer différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la conception des enseignements. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité.

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L’objet de ce dossier est de montrer différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la conception des enseignements. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité.

À partir de : 7,70 €

Tous les formats disponibles

PRIX TTC
Papier PDF* Papier + PDF*
Particulier 7,70 € 7,70 € 9,20 €
Établissement scolaire
Association, institution
7,70 € 15,40 € 23,00 €
Bibliothèque, médiathèque
Autre établissement recevant du public
7,70 € 23,10 € 32,20 €

*Le prix des publications au format numérique inclut un droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Dossier

Coordonné par François Malliet et Jean-Michel Zakhartchouk

Sommaire

Le temps de l’école, le temps de vivre

  • Au-delà de l’année scolaire Françoise Clerc
  • Les cycles multiâges Patrick Clerc, Florian Degrain, Rémi Guyot
  • En finir avec le taylorisme scolaire Pierre Waaub
  • Aménager le temps des enfants dans la ville Jean-Michel Zakhartchouk
  • En Finlande : un temps mesuré Leena Krokfors
  • Une zone d’ombre des inégalités scolaires Pierre Périer
  • A-t-on eu, un jour, le temps d’apprendre ? Pierre-Philippe Bugnard


Organiser le temps de l’établissement

  • Penser plutôt que subir les emplois du temps Pierre-Jean Marty
  • Les temps différents du CDI Daniel Bersweiler
  • De l’heure de cours à la séance de pôle Virginie Gillet, Emanuel Rouault
  • La confusion des temps de l’aide Françoise Ballay


Le bon tempo des apprentissages

  • Choisir le bon braquet Jean-Michel Zakhartchouk
  • « On n’a pas le temps ! » Éveline Charmeux
  • Des histoires singulières Hubert Montagner
  • L’emboitement plutôt que la succession des temps Yannick Mével
  • De l’initiation à la maitrise Stéphane Hoeben
  • À la bonne heure de cours Hélène Eveleigh, Jacqueline Gérard


Apprendre le temps

  • À l’ère de l’urgent Jean-Pierre Boutinet
  • Se repérer dans le quotidien Alain Colsoul
  • Du temps de l’enfant au temps de l’élève Corinne Brisbart
  • De la profondeur des temps historiques Yannick Mével
  • Autisme : un monde qui va trop vite Gérard Mercuriali
  • De la souplesse pour les élèves « déficients légers » Nicole Piganeau