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Compétences et mathématiques Agrandir

Compétences et mathématiques

Hors-série n°31 - septembre 2013

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site.

Ce dossier propose un point sur l'approche par compétences en mathématiques. Comment les travailler, puis les évaluer ? Comment en faire une opportunité pour mieux enseigner les mathématiques, dans le cadre des programmes comme dans des projets interdisciplinaires ?

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Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site.

Ce dossier propose un point sur l'approche par compétences en mathématiques. Comment les travailler, puis les évaluer ? Comment en faire une opportunité pour mieux enseigner les mathématiques, dans le cadre des programmes comme dans des projets interdisciplinaires ?

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À partir de : 6,00 €

PRIX TTC
Particulier 6,00 €
Établissement scolaire
Association, institution
12,01 €
Bibliothèque, médiathèque
Autre établissement recevant du public
18,01 €

*Le prix des publications au format numérique inclut un droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Dossier

Dossier coordonné par Rémi Duvert.


Ce dossier regroupe des articles relativement divers, mais essentiellement axés sur les pratiques d'enseignement. Il ne prétend évidemment pas faire le tour de ce qu'on peut dire sur « compétences et mathématiques » ; ce sujet est bien trop vaste, surtout si on y inclut ce qui a trait à l'évaluation, et si on considère qu'enseigner les mathématiques, c'est principalement développer des compétences chez les élèves.

Les articles reçus concernent surtout l'école et le collège. Nous les avons classés en trois grandes parties :

1. « Développer des compétences » : comment les acquérir et les développer ? Comment permettre aux élèves de les exercer ?

2. « Évaluer : une compétence complexe » : comment savoir dans quelle mesure une compétence est suffisamment maitrisée ? Comment impliquer les élèves dans cette évaluation ?

3. « Avec d'autres disciplines » : comment prendre en compte les compétences qui ne sont pas spécifiquement mathématiques ?

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