Nos revues, ouvrages et hors-séries

Le socle commun... Mais comment faire ? Agrandir

Le socle commun... Mais comment faire ?

Hors-série n°11 - novembre 2007

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.

Comment mettre en pratique ? Comment ne pas « faire semblant » ? Comment tirer parti de ce qui existe déjà, du travail des équipes ?

Envoyer à un ami

Le socle commun... Mais comment faire ?

Le socle commun... Mais comment faire ?

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.

Comment mettre en pratique ? Comment ne pas « faire semblant » ? Comment tirer parti de ce qui existe déjà, du travail des équipes ?

Destinataire :

* Champs requis

Annuler ou 

À partir de : 5,00 €

PRIX TTC
Particulier 5,00 €
Établissement scolaire
Association, institution
10,01 €
Bibliothèque, médiathèque
Autre établissement recevant du public
15,01 €

*Le prix des publications au format numérique inclut un droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Dossier

Coordonné par Raoul Pantanella et Jean-Michel Zakhartchouk

 


 

 

Dans la partie 1 : Ce que le socle peut changer si...

Daniel Stissi, Réponses aux objections les plus fréquentes
Ou comment répondre aux accusations de « savoirs au rabais », un argumentaire et un outil pour débattre avec les interlocuteurs, de bonne ou mauvaise foi !

Dans la partie 2 : Entrer dans une logique des compétences

  • Vincent Guédé, Pierre-Jean Marty, Compétences et socle commun à Clisthène. Ou comment un collège pas comme les autres met en œuvre les compétences, la pédagogie différenciée, une autre évaluation et comment on y prend plaisir à le faire.
  • Robert Guichenuy, Références communes.
    Un article ancien sur les compétences « de base » en mathématiques et ce qu’il en est six ans après...
  • Jean-Michel Wavelet, Comment aider vraiment Mélanie à réussir ?
    Ou comment aider sans assister, en travaillant les stratégies avec les élèves les plus en difficulté.
  • Questions à Florence Robine, Évaluer les compétences ?
    Une inspectrice générale montre l’intérêt, mais aussi les risques, qu’il faut assumer, d’évaluer autrement. De l’importance d’être bien compris et de savoir communiquer...

 

Pour chacun des sept piliers du socle, une partie spécifique

  • L’étude de la langue
    En particulier, Marie-Laure Elalouf nous propose une lecture de la « grille de compétences » pour la maitrise de la langue ?

 

  • Pratiquer une langue étrangère, ou comment dépasser le simple enseignement, s’interroge une enseignante Annie Bessagnet.

 

  • S’approprier une culture mathématique et scientifique
    Rémi Brissiaud
    , Prévention ou remédiation ?

    Dépasser le soutien, aller au fond des choses en mathématiques.
    André Giordan, Encore un effort pour une vraie culture scientifique !

 

  • Entrer dans la culture numérique
    Serge Pouts-Lajus, Une bonne base de travail malgré tout
    Un des pionniers des TICE analyse le texte du socle de façon critique, mais constructive.

 

  • La culture humaniste
    La reprise de textes du dossier Des grandes œuvres pour tous et des pistes pour un enseignant « passeur culturel »

 

  • Former des citoyens
    Sylvain Grandserre
    , Va-t-on enfin s’intéresser aux pédagogies coopératives ?

    Un militant pédagogique montre l’intérêt qu’il y aurait à prendre au sérieux ce que les mouvements d’éducation nouvelle proposent depuis longtemps.
    Atelier des Rencontres 2007, Éduquer tous les élèves aux médias
    Des objectifs pour le socle, à chaque niveau.
    Anne-Marie Gioux, Pour un livret des compétences sociales.
    Un outil très concret pour faire acquérir de vraies compétences dans ce domaine.

 

  • L’autonomie et esprit critique
    On notera dans cette partie deux contributions sur la place — trop modeste — de la documentation, et des propositions pour que la place du corps soit reconnue, et pas seulement dans des disciplines spécifiques...

 

Une partie est inévitablement consacrée à la pédagogie différenciée, et une autre à la formation et l’accompagnement, avec des outils très concrets là encore. Par exemple :
Jean-Michel Zakhartchouk
, Boite à idées pour une formation autour du socle commun
Patrice Bride
, Comment en discuter dans son établissement ?

La dernière partie, stimulante et « bousculante », ouvre sur des perspectives. Dominique Raulin remet le socle dans un contexte international et Denis Meuret se demande, un peu perplexe si nous échapperons « à la corruption d’une belle idée » ?

Vous aimerez peut-être