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Enseigner les langues vivantes avec le Cadre européen

Hors-série n°18 - avril 2010

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.

Le Cadre européen commun de références en langues favorise-t-il la qualité de l'enseignement des langues, sa démocratisation ? Dans ce dossier, des points de vue contrastés, complémentaires souvent, parfois contradictoires, reflets d'un débat bien réel dans la profession.

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Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.

Le Cadre européen commun de références en langues favorise-t-il la qualité de l'enseignement des langues, sa démocratisation ? Dans ce dossier, des points de vue contrastés, complémentaires souvent, parfois contradictoires, reflets d'un débat bien réel dans la profession.

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À partir de : 5,00 €

PRIX TTC
Particulier 5,00 €
Établissement scolaire
Association, institution
10,01 €
Bibliothèque, médiathèque
Autre établissement recevant du public
15,01 €

*Le prix des publications au format numérique inclut un droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Dossier

Coordonné par Sylvie Abdelgaber et Maria-Alice Medioni

Sommaire du dossier

Éditorial : Le CECRL, une greffe encore incertaine ?

1 - Le CECRL… 10 ans après

  • Luc Collès – Les implications du Cadre
  • Hélène Trocmé-Fabre (entretien) – Une occasion pour réinventer le Métier d’Apprendre les langues ?
  • Véronique Castellotti – Enseigner des langues ou construire une éducation plurilingue intégrée ?
  • Nicolas Go et Juliette Gasselin – Que dit la pédagogie Freinet du Cadre Européen et de sa philosophie ?
  • Päivi Sihvonen et Marja K. Martikainen – En Finlande, l’apprenant au centre
  • Nathalie Perez-Wachowiak – Quelle(s) tâche(s) pour l’enseignant d’espagnol aujourd’hui ?


2 - Sur le terrain, la perplexité

  • Claire Névot – Valoriser l’hétérogénéité
  • Françoise Delpy – L’impact du CECRL et de ses interprétations à l’école primaire
  • Annie Di Martino – Faisons confiance à nos ressources !
  • Laurent Perrot – Du communicatif à l’actionnel : le concret du cours de langue
  • Entretien avec les auteurs du manuel Projects – Un manuel d’anglais pour tous les lycéens
  • Pascal Lenoir – La culture adaptative des enseignants d’espagnol mise à l’épreuve
  • Sylvie Abdelgaber – La question du temps dans l’apprentissage des langues
  • Dominique Macaire – LE CECRL ou la mouche du coche


3 - Des confusions à lever

  • Danièle Chini – Est-ce bien le rôle de l’école ?
  • Christian Puren – Entre l’approche communicative et la perspective actionnelle, quoi de neuf ?
  • Maria-Alice Médioni – Pas un programme, mais des pistes pour l’enseignement des langues
  • Rudy Wattiez – L’approche par compétences dans les cours de langues en Communauté française de Belgique


4 - Des mises en œuvre sur le terrain

  • Stéphane Leroux – L’espéranto entre découverte et détour pédagogique
  • Patricia Kouzmin – Les blasons
  • Brigitte Gruson et Dorika Morisse – Apprendre l’allemand dans le cadre d’un projet Tele-Tandem
  • Joëlle Aden – Les langues enactées
  • Valérie Soubre – Écriture et réécriture en FLE : un projet d’écriture longue
  • Valérie Péan et Muriel Renard – « Frida Kahlo, una biografia pintada » « Frida Kahlo, peindre sa biographie »
  • Sandrine Surace – Les secrets du bonheur
  • Élisabeth Pardo-Jandard, Isabel Pradat-Paz et Maria-Alice Médioni – L’autonomie guidée : une nouvelle voie pour l’apprentissage des langues
  • Gill Johnson et Mario Rinvolucri - Deux fiches extraites de « Culture in our Classrooms »


5 - De l’évaluation

  • Mario Rinvolucri – Le monde étrange des tests d’évaluation en anglais langue étrangère
  • Valentine Sanchez – Où va le nouveau brevet ?
  • Richard Comerford – Alerte ! L’Éducation nationale est tombée dans l’escarcelle des marchands de certifications !
  • Entretien avec Anthony Harvey – « Des tests calibrés de façon scientifique »
  • Biliana Dimic – Qui ? Comment ? Et surtout pour quoi faire ?
  • Céline Davesne, Martine Coffinet, Maria Eppers et Linda Furnon – Quand le CECRL est moteur d’innovation
  • Cédric Sarré – Comment le CECRL est-il en passe de s’imposer à l’Université ?
  • Stéphane Soulaine – Des évolutions visibles dans les pratiques


6 - Compétences et groupes de compétences

  • Sylvie Abdelgaber – Avec le Cadre européen commun de référence, où en sont les langues en 2010 ?
  • Maria-Alice Médioni – Des groupes de travail… pour se construire des compétences
  • Valérie Soubre, Chrystel Arhancet et Michel Saroul – Vers une organisation en groupes de compétences
  • Maria-Alice Médioni – Activités langagières et compétences
  • Christian Puren – À propos des « groupes de compétences »

 

Bibliographie et sitographie

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