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Développer des compétences en EPS

Hors-série n°26 - novembre 2012

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site.

Comment, dans le cadre des programmes d'EPS, faire de l'approche par compétences une démarche au service des apprentissages, de la différenciation, de l'individualisation, de l'évaluation formative ?

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Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site.

Comment, dans le cadre des programmes d'EPS, faire de l'approche par compétences une démarche au service des apprentissages, de la différenciation, de l'individualisation, de l'évaluation formative ?

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À partir de : 8,00 €

PRIX TTC
Particulier 8,00 €
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Association, institution
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Bibliothèque, médiathèque
Autre établissement recevant du public
24,01 €

*Le prix des publications au format numérique inclut un droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Dossier

 

Dossier coordonné par Cathy Patinet

Comment, dans le cadre des programmes d'éducation physique et sportive, faire de l'approche par compétences une démarche au service des apprentissages, de la différenciation, de l'individualisation, de l'évaluation formative ? Comment l'EPS associe-t-elle ses programmes disciplinaires et les compétences plus « larges » du socle partagées par d'autres disciplines ? Sur quelles formes de pratiques s'appuyer pour enseigner et évaluer à la fois les compétences propres à l'EPS et les compétences du socle ? Quels gestes professionnels nouveaux sont nécessaires à une telle approche par compétences ?

Sommaire

1. Compétences, programmes et socle commun

  • Pièges, malentendus et perspectives (Cathy Patinet)
  • EPS et socle commun : trois scénarios pour une rencontre (Nicolas Mascret, Olivier Rey, Maxime Travert)
  • Compétences et évaluation (Joël Dugal)
  • Un point d’appui pour le projet d’EPS (Mathieu Le Bourgocq, Isabelle Nuyts, Julien Piette, David Frion, Coralie Alexandre)
  • Élaborer des livrets de compétences (Jérôme Rivoire)

 

2. Mettre en pratique les programmes

  • Objectiver la construction du point (Francis Blanchard)
  • Des compétences attendues en natation et gymnastique à l’enseignement (Alain Coston, Jean-Luc Ubaldi)
  • De l’orientation à la randonnée (Cathy Patinet)
  • Valider des niveaux de compétence en demi-fond (Nicolas Radde)
  • Chacun son Everest : l’escalade des compétences (Olivier Quintane)
  • Vers plus de compétences en acrosport (Martine Winckels-Panchen)


3. Rendre les élèves plus compétents

  • Un cadre pour l’inclusion des élèves en situation de handicap (Paul Bouvard, Frédéric Meynaud)
  • Naviguer en équipage (Véronique Bury, Olivier Celo)
  • Compétences motrices et langagières, un enrichissement réciproque (Nathalie Garnier)
  • Natation : Apprenons-leur d’abord à redevenir terriens ! (David Junillon, Arnaud Tabaret)
  • Apprendre à choisir sa tactique en badminton (Olivier Vors, Marina Dansoko-Hosselet)
  • S’observer pour devenir plus compétent (Cathy Patinet)

 

4. Compétences et nouveaux gestes du métier

  • Entrer par compétences : entre le dire et le faire (Nicole Clerc, Lionel Grandjean, Xavier Racinais)
  • Différents types de compétences : comment les faire acquérir ? Comment les évaluer ? (Sabine Kahn)
  • Les différentes compétences des programmes (Cathy Patinet)

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