Autorité, sanction, violences  Il y a 16 produits.

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Offre spéciale 126 : PRIX : 20 euros pour 2 revues (hors frais de port) Revue n° 564 - La coéducation permanente (Support papier, 12 €) Revue n° 555 - Droits des enfants, droits des élèves (Support papier, 12 €)

Offre spéciale 124 : PRIX : 20 euros pour 2 revues (hors frais de port) Revue n° 563 - Actualité de la métacognition ? (Support papier, 12 €) Revue n° 556 - Sujets à émotions (Support papier, 12 €)

Offre spéciale 120 : PRIX : 19 euros pour 2 revues (hors frais de port) Revue n° 557 - Les élèves migrants changent l'école (Support papier, 12 €) Revue n° 545 - Accompagner en pratiques (Support papier, 10 €)

Offre spéciale 119 : PRIX : 19 euros pour 2 revues (hors frais de port) Revue n° 557 - L'autorité éducative (Support papier, 12 €) Revue n° 539 - Pouvoir d'agir et autonomie, de l'école au lycée (Support papier, 10 €)

Dossier coordonné par ANDREEA CAPITANESCU BENETTI ET MONIQUE ROYER n° 564 Novembre 2020 Que pouvons-nous faire ensemble pour aider tous les enfants à grandir et mieux apprendre à l’école ? Pour ne pas se contenter d’une cohabitation plus ou moins forcée mais réfléchir à la place de chacun, croiser les regards et conjuguer les actions au bénéfice des...

Dossier coordonné par MARC ROMAINVILLE ET JACQUES CRINON n° 563 Septembre-octobre 2020 À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives.

Dossier coordonné par MICHÈLE AMIEL ET BRUNO ROBBES N° 557 Décembre Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?

Dossier coordonné par FLORENCE CASTINCAUD ET JEAN-CHARLES LÉON N° 556 Novembre Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner? Comment se former pour...

L’école est traversée par tous les débats qui agitent la société. La question de la justice y est particulièrement vive et le sentiment d’injustice très prégnant chez tous les acteurs aux prises avec l’institution. Entre la subjectivité du sentiment et les conditions objectives des injustices vécues à l’école, quelles réponses pouvons-nous apporter ?

Face à la représentation bien répandue d’une école en proie au renoncement, ce dossier se propose d’aider à comprendre en quoi consiste l’autorité, comment on peut la repenser dans un contexte de revendications égalitaires, comment on peut essayer de l’exercer collectivement dans l’établissement et seul dans sa classe, au milieu des paradoxes et...

Oui, parfois ou souvent, les élèves nous posent problème. Ils nous mettent en difficulté, nous conduisent à des questionnements imprévus et nous forcent à inventer de nouveaux modes de faire ou d’être.

Dans l’école de nos rêves, le pédagogue idéal est celui qui n’aurait pas besoin de punir : sanctionner laisse souvent un sentiment d’échec. Pourtant c’est une dimension de notre métier d’éducateur, et nous devons nous y préparer, aussi soigneusement que pour le reste.

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