L'autonomie et l'initiative  Il y a 39 produits.

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Offre spéciale 133 : PRIX : 21 euros pour 2 revues (hors frais de port) Revue n° 571 - L'alimentation et l'école (Support papier, 12 €) Revue n° 560 - Urgence écologique : un défi pour l'école (Support papier, 12 €)

Offre spéciale 132 : PRIX : 15 euros pour 2 revues (hors frais de port) Revue n° 570 - Apprendre dehors (Support papier, 12 €) Revue n° 502 - Par ici les sorties ! (Support papier, 8,5 €)

La nouvelle publication des Cahiers pédagogiques, Les petits Cahiersest disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site au prix unique de 3 € Les petits Cahiers N° 13 - mars 2021

La nouvelle publication des Cahiers pédagogiques, Les petits Cahiersest disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site au prix unique de 3 € Les petits Cahiers N° 12 - décembre 2020

La nouvelle publication des Cahiers pédagogiques, Les petits Cahiersest disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site au prix unique de 3 € Les petits Cahiers N° 10 - juillet 2020

Dossier coordonné par HÉLÈNE LIMAT ET ALEXANDRA RAYZAL n° 571 SEPTEMBRE-OCTOBRE 2021

Dossier coordonné par CAROLINE ELISSAGARAY ET ANGÉLIQUE LIBBRECHT L’injonction à la créativité est répandue dans le monde du travail, mais à l’école, elle semble souvent réservée aux petites classes ou aux filières artistiques. Dans ce dossier, nous envisageons cette notion comme compétence à développer et comme levier pour les apprentissages à tous les...

Dossier coordonné par SYLVIE GRAU ET ISABEL PANNIER n° 568 MARS-AVRIL Sans évincer la dimension critique des débats sur l’évaluation, notre dossier est centré sur le lien entre l’évaluation et les apprentissages du point de vue de l’élève, pour mieux comprendre en quoi ce jugement permet à l’élève d’avancer, par son effet sur sa motivation, ou sur ses...

Dossier coordonné par RACHEL HARENT ET CÉLINE WALKOWIAKn° 566 L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéressera donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux...

Dossier coordonné par BEN AÏDA et ÉLISABETH BUSSIENNE n° 565 décembre 2020 La compréhension occupe-t-elle la place qu’elle devrait dans l’enseignement de la lecture ? Si le travail de compréhension s’est longtemps borné à la «  vérification  » par des questions, orales ou écrites, les dispositifs et les pratiques se sont diversifiés, et comprendre est...

Dossier coordonné par ANDREEA CAPITANESCU BENETTI ET MONIQUE ROYER n° 564 Novembre 2020 Que pouvons-nous faire ensemble pour aider tous les enfants à grandir et mieux apprendre à l’école ? Pour ne pas se contenter d’une cohabitation plus ou moins forcée mais réfléchir à la place de chacun, croiser les regards et conjuguer les actions au bénéfice des...

Dossier coordonné par MARC ROMAINVILLE ET JACQUES CRINON n° 563 Septembre-octobre 2020 À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives.

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