Bavarde ou passive, agressive ou amorphe, évitant l'effort ou multipliant les malentendus, désespérément monotone ou inexplicablement changeante, composée d'élèves incapables de se concentrer ou de se mettre au travail tous en même temps, homogène, hétérogène... la classe difficile n'est jamais celle à laquelle nous nous sommes préparés !
PRIX TTC
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Particulier | 4,90 € |
Etabl. scolaire, association | 9,80 € |
Bibliothèque, médiathèque | 14,70 € |
*Le prix des publications au format numérique inclut une droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.
Coordonné par Esther Fortin et Yannick Mével
Ce dossier présente essentiellement des textes tirés de numéros récents des Cahiers pédagogiques. Les choix que nous avons faits ont été guidés par une préoccupation constante : présenter des outils, des pratiques, des façons de faire, des pistes d’explication et d’interprétation que nos lecteurs pourront adapter à leurs propres classes difficiles.
D’autres textes sont le fruit du travail collectif d’enseignants de la maternelle à l’université ou autres acteurs de l’éducation réunis lors des Rencontres du CRAP. Ils témoignent de la richesse des échanges qui s’y produisent, autour d’ateliers mais aussi de temps plus informels.
Philippe Longone, L’impasse de la permissivité
Éric Debarbieux, Dans la classe, la violence
Sabine Laurent, Classe difficile, classe impossible
Brigitte Rollet - A.-M. Pettorelli, L’évitement d’effort
Corinne Davault, L’honneur des fils d’immigrés maghrébins à l’école
Atelier de Mittelwihr, Où commence l’intolérable ?
Atelier de Mittelwihr, De quelques fossés
Atelier de Mittelwihr - fiche n°1, Premiers secours en cas de désastre incontestable après quelques semaines
Atelier de Mittelwihr - fiche n°2, Dix situations critiques : ce qu’il faut éviter, ce qu’on peut tenter
Propos recueillis par Élizabeth Thuriet, La classe à leader négatif
Élizabeth Thuriet, Impressions sur un groupe de réflexions
M.-E. Da Costa, Témoignage d’une conseillère d’éducation
Florence Castincaud, La bonne maman a mis quelques tours dans son sac
Anne-Marie Hubat, Quand ça résiste
Jean-Claude Paul, Proposition pour le règlement intérieur
Philippe Meirieu, Lettre à mes élèves : et si l’école, c’était fait d’abord pour apprendre
Guy Lavrilleux, Est-ce qu’elle est tirable ?
Jean Schmitt, Quand les élèves ont la parole
Marguerite Bialas et Martine Boncourt, La pédagogie institutionnelle une réponse à la violence ?
Marie-Hélène Imbert, La PI pour enseigner en ZEP
Patrick Bouchard et Genviève Glünk, En primaire, un groupe de parole
Michel Sonntag et Françoise Werckmann, Le contrat en pédagogie, pas si simple !
Myriam M., De la bande au groupe
Annik Matias-Zygmunt, Travailler contre la classe
Rémi Casanova, Des contrats pour préserver le maître aider les élèves
Éléonore Van Waesberghe, Des digues pour soulever des vagues
Daniel Comte, Un outil pour l’enseignant : le test sociométrique
Jacques George, Petit lexique de la violence
Rapportés par Françoise Clerc, Des enseignants stagiaires témoignent
Daniel Montzey, Un conflit qui dégénère
Gilles Clogne, Une aide aux établissements dans le 93
Martine Tauszig, Médiateurs, attention aux dérives !
Françoise Delpoux, Conseils que j’aurai aimé qu’on me donne
Pascal Hintermeyer, Diversité des violences adolescentes
J.-L., Trois pierres noires dans un parcours de prof
Karine Ansart, Rendre la loi vivante
Rolande Hatem, Paroles d’élèves - Le froid qui paralyse ou qui préserve
Jean-Michel Faivre, Des valeurs et des règles
Anouk Pantanella, Avec elle c’est pas pareil...
Sylvie Abdelgaber, Quelque chose qui s’acquiert et se modifie
Françoise Carraud, On les appelle les « bouffons »
Odile Sotinel, Je la sortirais de ma poche
Guy Lavrilleux, Depuis que j’enseigne en ZEP
Régis Guyon, Laisser les « armes » au vestiaire
Lise Golomb, Des chuchotis tranquilles
Florence Castincaud, Cela avait pourtant mal commencé
Michele Dell’Angelo-Sauvage et Véronique Garas, Faire évoluer une classe difficile
Gardy Bertili, Comment limiter les dégâts ?
Martine Bellouard, Surprendre, valoriser, aider à apprendre
Éric Debarbieux, Face à la violence, seul le travail collectif...
Reportage de Jean Michel Zakartchouk, Des avancées fragiles, forcément fragiles
Séverine Kapko, Ces parents dits démissionnaires
Thomas Gargalo, Souffrance ? Chance ? Ce qu’en pensent des stagiaires IUFM
François Bégaudeau, Le meilleur du pire des ZEP
Catherine Caviale et Agnès Mathieu, Témoignages de jeunes professeurs des écoles
Yannick Mével, Retour sur la boulette
Yves Guégan, Sanctions coopératives : un zeste de ruse
Encadrés « rencontres 2006 », Entre idéal de ne pas punir et nécessité de la sanction
Bernard Devanne, La réussite par l’écriture en ZEP
Hélène Eveleigh, À la rentrée
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Une compilation d’articles parus dans notre revue, pour alimenter les débats en cours, en prenant du recul sur ce qu’une revue pédagogique a pu dire des métiers enseignants au cours des dernières années.
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. L’école doit devenir partie prenante des territoires afin que se bâtissent alliances et fédérations. Tous les temps et les lieux éducatifs dans le territoire peuvent contribuer à l’acquisition par tous d’un socle commun, à la réduction des inégalités.
Morale, ou plutôt éthique? Quelle laïcité dans l'école de la République ? L'enseignement de ces notions a contribué à la constitution de la citoyenneté française ; mais dans les moments de tensions, elles sont souvent instrumentalisées. Comment garantir la neutralité des principes d’action et de jugement, les transmettre à tous les élèves ?
E&D s’est toujours intéressée avant tout à la réussite éducative à travers les pratiques pédagogiques et tous les dispositifs institutionnels qui peuvent la favoriser. Il était donc logique, au moment de la mise en place institutionnelle des dispositifs d'accompagnement que notre association lance un travail de réflexion, de prospective, d’analyse sur...
Si la transmission d’une culture commune est une mission première de l’école en vue d’assurer un minimum de partage de savoirs et de valeurs, l’école ne peut ignorer aujourd’hui le double défi de préservation de la diversité culturelle et du nécessaire dialogue interculturel. Ce dossier rassemble les analyses et réflexions pertinentes d’experts et de...
Clarifier le sens de mots-clés du système éducatif utilisés avec des références qui finissent par devenir personnelles voire tabou. Préciser le sens des mots tels que gouvernance, régulation, évaluation, autonomie, projet d’établissement et lever les ambigüités, c’est donner confiance aux acteurs pour un fonctionnement plus démocratique et une...
E&D affirme clairement que l’école fondamentale (ou l’école du socle) doit être l’école obligatoire pour tout enfant de 3 à 16 ans. Les interventions de personnalités représentatives de tous les partenaires de l’école (institution, politique, justice, psychiatrie), permettent le croisement des regards et des analyses.
Le système éducatif français appuie ses réformes sur les structures et l’organisation de l’école et ne privilégie donc pas leur intérêt et leur bienfondé pour les élèves. E&D offre dans ce Cahier des éléments de réflexion en observant ce qui se passe ailleurs, en particulier en Allemagne et en Angleterre.
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site.
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dossier coordonné par Laurent Fillion et Olivier Quinet
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dossier coordonné par Armelle Legars et Ostiane Mathon
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Ils enseignent en classe d'accueil, au Liban, à des élèves handicapés. Ils utilisent un blog, de la couleur ou les volcans. Ils sont enseignants, chef d'établissement, journalistes. Ce sont dix-neuf portraits d'enseignants et d'acteurs de l'école que...
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dossier coordonné par Isabelle Bougault et Alexandra Rayzal
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dossier coordonné par Yaël Boublil et Jacques Crinon
Le titre de l'article de synthèse du colloque, écrit par Françoise Clerc, « Service public d’éducation : la voie étroite », c’est livrer au lecteur de ce dossier une mise en bouche de la teneur des propos et des échanges tenus au cours du colloque organisé par Éducation & Devenir à Sant-Étienne en 2011.
Afin de sortir par le haut du débat entre « pédagogie » et « formation universitaire », afin de clarifier ce qu’est le métier d’enseignant au regard de ses mutations et de ses évolutions, ou transformations, Education & Devenir veut réaffirmer dans ce dossier son attachement à ces valeurs : un enseignant est un professionnel ; être enseignant, cela...
Ce dossier est un outil incontournable pour la formation de ces professionnels de la communication et de l’information en milieu scolaire, enseignants longtemps considérés comme « à part » que sont les documentalistes.
Y a-t-il adéquation ou relation directe entre réussite scolaire et réussite professionnelle ? Entre réussite scolaire et réussite sociale ? Entre réussite scolaire et réussite personnelle ? Questions qu’Education & Devenir s’est posées lors de son colloque national de 2010 à Roubaix, et auxquelles ont tenté de répondre les participants adhérents,...
Le dossier livre, sur la question, les regards croisés de politiques, de chercheurs et de techniciens de la décentralisation E&D donne nettement ses positions pour l’autonomie des établissements, seul moyen de prendre en compte la diversité des publics et pour une décentralisation affermie qui donne à chacun le maximum de chance de réussite scolaire.
La problématique du dossier a l’intérêt de définir le socle commun comme le « ciment de la nation », d’en préciser les objectifs en France –« faire partager par tous les valeurs de la République » – et en Europe – « acquérir les compétences clés pour l’éducation et l’apprentissage tout au long de la vie ». C’est un outil de référence pour les acteurs de...
Un des objectifs de l’école est de former de jeunes citoyens responsables, autonomes et capables de s’insérer dans la société. Comment faire ? Quelles questions se poser face à cet objectif dans une école où formation à la vie citoyenne et pédagogie sont trop souvent des domaines séparés ? Comment faire vivre les dispositifs institutionnels qui ouvrent la...
Autour d’une problématique chère à notre association, « prôner l’égalité des chances vise à lutter contre les discriminations qui font obstacle au mérite », François Dubet, Bernard Toulemonde et Xavier Nau proposent analyses et réflexions, véritables textes fondateurs dont la lecture ne peut qu’éclairer les actions de chacun.
C’est un Livre Blanc qui reprend l’ensemble de nos analyses et réflexions sur la situation du lycée en France, qui présente un projet global sur le lycée de demain et fait ainsi des propositions concrètes pour une réforme en profondeur du lycée. Un dossier qui n’est pas prêt de perdre de son actualité.
Le thème de ce dossier, éternel, s’il en est un, peut sembler banal, mais il rassemble les acteurs que nous sommes sur leur engagement et leur volonté de faire face devant des situations nouvelles, avec confiance et détermination. Il est intéressant de (re)lire ce dossier à l’heure où les nouvelles technologies précipitent tout et rendent caduques tout ce...
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. Ce Cahier porte sur l’un des thèmes phares de notre association : l’élève en devenir de citoyen. Les contributeurs savent montrer la place juste du CPE, son rôle spécifique éducatif et pédagogique, son identité pour que fonctionnent à plein les concepts de «...
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. Education & Devenir, qui milite depuis 1984 pour une école plus juste et plus efficace, vous propose ici son Cahier n° 22 «Le métier d’enseignant».
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. Hors-série n°Cahiers d'Éducation & Devenir n° 24 Le débat public, initié lors des Assises de l’automne, propose différentes pistes à explorer :
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. Quelles voies favoriser pour que chaque acteur fasse confiance et soit objet de confiance? Dans le réseau de réciprocités qu'est le système éducatif, la notion d'acteur ne peut se réduire aux seuls professionnels et institutions de l'éducation.
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dossier coordonné par Guy Lavrilleux