Quelles alternatives au redoublement?

n°19 - octobre 2009

Ce dossier combine les réflexions de fond, les échos de recherches et les témoignages, de l'école primaire au lycée. Les redoublements ne constituent pas une solution à l'échec scolaire, mais il faut tenir compte de la complexité des situations, des effets pervers possibles, tant il ne s'agit pas de laisser les élèves à l'abandon.

 

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Particulier
Etabl. scolaire, association
Bibliothèque, médiathèque
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Description

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.

Coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk

Cette question reste complexe, dès lors qu’on aborde les cas singuliers, dès lors qu’on considère des situations concrètes d’établissement et qu’on différencie les niveaux d’enseignement. Ce hors-série fait suite à une journée organisée avec la FCPE en mai 2009 sur le thème du redoublement et surtout des alternatives possibles. Nous montrons dans ce dossier que nous pouvons à la fois :

  • Présenter une ligne claire et cohérente, même si elle n’est pas dogmatique : non les redoublements ne constituent pas une solution à l’échec scolaire, et le plus souvent au contraire le renforcent.
  • Proposer une approche pragmatique, qui tienne compte de la complexité des situations, des effets pervers possibles d’une diminution « lâche » des redoublements qui pourrait signifier laisser les élèves à l’abandon… Sans nier qu’ici ou là un redoublement ne puisse aboutir à une belle réussite, tout en ne sachant pas ce qui serait arrivé s’il n’y avait pas eu ce redoublement !

 


Sommaire

Introduction de Jean-michel Zakhartchouk - Le redoublement, c’est simple, cher et ça ne rapporte pas gros !...

1. Des analyses convergentes

  • Entretien avec Christian Forestier - Jamais les conséquences de l’échec scolaire n’ont été aussi lourdes !
  • Claude Seibel - Le redoublement précoce fait régresser
  • Gilbert Longhi - Du redoublement et de la duplicité
  • Jean-Claude Emin - Davantage un problème qu’une solution
  • Thierry Rocher - Comparaisons internationales
  • Jean-Michel Wavelet - Redoubler… d’énergie
  • Paul Robert - Les réponses finlandaises
  • Justine Belval - Qu’en est-il au Québec ?
  • Hugues Draelents - Les injonctions institutionnelles ne peuvent suffire !

 

2. Témoignages

  • Ce qu’en disent des parents (témoignages relayés par la FCPE)
  • Isabelle Masson - Témoignages dans une zone scolaire
  • Ce qu’en disent les enseignants :
  • Petites histoires de redoublements
  • Florence Castincaud - Doubler ou négocier des virages
  • Jean-Michel Zakhartchouk - Jamais deux sans trois…
  • Françoise Colsaët - Redoublant un jour
  • Brigitte Cala - Tu ne veux quand même pas qu’il redouble
  • Catherine Hollard - Renoncer au redoublement impose un travail d’équipe
  • Sylvie Amici - Regard de la conseillère d’orientation
  • Synthèse proposée par Sylvie Amici - Commissions d’appel, rôle et fonction

 

3. Pratiques alternatives

À l’école primaire

  • Jean Ferrier - La révolution des cycles (article publié en 1994) suivi de Jean-Michel Zakhartchouk - Ce que les cycles sont devenus
  • Entretien avec Rémi Guyot, Florian Degrain et Patrick Clerc - La vraie alternative à l’école primaire
  • Michel Grangeat - Un exemple de travail par cycles (1994) suivi de commentaires Quinze ans plus tard…

 

Au collège

  • Jean-Maurice Sattonay - L’impasse des cycles en trois ans (article publié en 1988)
  • Collège François Mauriac (Ste-Eulalie, Gironde) - Une action collective : le dispositif REA
  • Jean-Michel Zakhartchouk - Les PPRE, une alternative ?
  • Martine Perez - Contrat de confiance
  • Richard Huvet - Le rôle des SEGPA (article publié en 1999)
  • Richard Huvet - Les dispositifs en alternance pour les collégiens
  • Danielle Fauth - Une classe de redoublants : Un ghetto ou une chance de plus (article publié en 1988) suivi de commentaires Vingt après

 

Au lycée

  • Françoise Colsaët – « Doubler autrement », dix ans plus tard
  • Stéphane Ducrest - Une occasion ratée de soutenir une expérience

 

 

En guise de conclusion

  • Jean-Jacques Hazan - Et si on s’intéressait plus à la « première chance » ?