Apprendre à chercher, chercher pour apprendre

Comment les élèves se débrouillent-ils d'une tâche de recherche, de tri d'exploitation d'informations, en utilisant des supports papier ou numérique ? Comment les aider à développer ces compétences « info-documentaires », à passer de l'information identifiée au savoir assimilé et mobilisable ?

PRIX TTC
Papier
PDF*
Papier + PDF*
Particulier
8,50 €
Non disponible
8,50 €
10,20 €
Etabl. scolaire, association
8,50 €
Non disponible
17,01 €
25,50 €
Bibliothèque, médiathèque
8,50 €
Non disponible
25,51 €
35,70 €

*Le prix des publications au format numérique inclut une droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Télécharger

Plus d'informations

Dossier coordonné par Lydie Heurdier-Deschamps et Jean-Michel Zakhartchouk


12. Quelles ressources documentaires ?
Oui, un dictionnaire, un atlas ou un livre d'art sont irremplaçables. Non, Wikipédia n'est pas la panacée, mais quand même bien utile. A chaque support ses atouts et ses limites.

22. S'informer, c'est d'abord lire
Consulter une table des matières, un lexique ou une page d'un site internet, c'est d'abord de la lecture, mais avec de tout autres exigences que pour la lecture linéaire d'un texte.

32. Evaluer ce qu'on a trouvé
Trouver des réponses, pas de problème, trouver les bonnes, c'est une autre affaire !

42. Organiser, mettre en forme, restituer
La collecte d'informations n'est pas un but en soi. Reste à les traiter pour en faire quelque chose, à l'écrit ou à l'oral...

49. De 7 à 77 ans, construire des compétences
Cet apprentissage au long cours demande à être conçu comme tel, et la notion de parcours trouve là tout son sens.


Offre spéciale


Vous aimerez peut-être