Catalogue

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. La documentation est-elle une discipline d'enseignement au même titre que les autres ? Quelles missions pour le professeur documentaliste parmi ses collègues enseignants, dans l'établissement ? Quelles notions, compétences spécifiques aux pratiques...

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. L'approche par compétences bouscule la conception ordinaire de l'histoire-géographie. Elle est ambitieuse en explicitant ce que les élèves doivent être capables de faire en manipulant des notions et des connaissances en permettant d'évaluer...

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dans ce numéro, des témoignages, des articles de fond, des comptes rendus d'expériences, des «  coups de gueule », qui dessinent un panorama de l'enseignement supérieur et ouvrent à la réflexion et à la discussion : comment améliorer la pédagogie...

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Comment éviter le moralisme, les injonctions aux « bons » comportements ? Comment ne pas se limiter à des actions ponctuelles, marginales, déconnectées de l'enseignement ? Des exemples de démarches de projet, de partenariat, pour impliquer les élèves,...

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Une intention : partager des fiches, des trucs, des gestes ou des façons de faire en formation initiale ou continue, pour l'accueil, la gestion du temps, le bilan, la mise en activités et en situation des stagiaires. À chacun d'en faire son miel.

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. Si la question de l’aide a déjà été beaucoup travaillée, l’utilisation du mot « accompagnement », très à la mode, demande à être précisée. De quoi parle-t-on exactement ? Pour quelles pratiques avec les élèves ?

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.

De nouvelles modes pédagogiques sans lendemains, ou de réelles occasions d'améliorer les apprentissages des élèves ? De simples ravalements de ce qu'on fait déjà, ou de véritables opportunités pour revoir nos pratiques d'évaluation, de différenciation, de remédiation ? Dans ce dossier, des repères et des expériences concrètes, dans le quotidien de la...

Ce dossier combine les réflexions de fond, les échos de recherches et les témoignages, de l'école primaire au lycée. Les redoublements ne constituent pas une solution à l'échec scolaire, mais il faut tenir compte de la complexité des situations, des effets pervers possibles, tant il ne s'agit pas de laisser les élèves à l'abandon.  

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. Le Cadre européen commun de références en langues favorise-t-il la qualité de l'enseignement des langues, sa démocratisation ? Dans ce dossier, des points de vue contrastés, complémentaires souvent, parfois contradictoires, reflets d'un débat bien réel dans...

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. Ce dossier propose des réflexions de chercheurs et de nombreux témoignages de praticiens. Il s'adresse aux formateurs aussi bien qu'à ceux qui se destinent à devenir enseignants, de manière à ce que chacun puisse interroger ses pratiques. Il ouvre également...

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. La question des rythmes scolaires a fait l'objet de nombreux articles dans notre revue depuis 30 ans : ce dossier en propose une compilation que l'on espère utile dans les débats en cours.  

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site. La presse écrite a-t-elle encore sa place dans la société ? Comment travailler avec la presse, en comprendre les langages, contribue-t-il effectivement à former l'esprit critique ?

Bavarde ou passive, agressive ou amorphe, évitant l'effort ou multipliant les malentendus, désespérément monotone ou inexplicablement changeante, composée d'élèves incapables de se concentrer ou de se mettre au travail tous en même temps, homogène, hétérogène... la classe difficile n'est jamais celle à laquelle nous nous sommes préparés !

On pourra être surpris, peut-être impressionné, peut-être aussi découragé, de l’actualité de bien des articles de ce dossier, sur des sujets aussi modestes que le poids des cartables comme sur les questions fondamentales de l’évaluation ou de l’autorité. Un dossier d'archives pour mieux faire connaitre ce bouillonnement, sans caricatures.