Vers une pédagogie de la lecture

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site.

PRIX TTC
Particulier 6,00 €

Etabl. scolaire, association 12,01 €

Bibliothèque, médiathèque 18,01 €

*Le prix des publications au format numérique inclut une droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Plus d'informations

Dossier coordonné par Sylvain Connac et Raoul Pantanella

Comment un jeune enfant entre-t-il dans l’écrit ? Comment un élève plus âgé développe-t-il de la fluidité dans la découverte des textes qu’il rencontre ? La réponse à ces deux questions est le projet de ce dossier, recueil de textes des Cahiers pédagogiques sur le sujet depuis trente ans. Il nous y est rappelé  qu'apprendre et donc apprendre à lire, demandent de se sentir en sécurité, d'être cognitivement disponible et d'être mobilisé sur la tâche. Qu'entrer spécifiquement dans la lecture nécessite à la fois la maitrise du principe alphabétique (b + a = ba), la reconnaissance mnésique de petits mots courants (et, mais, je, mon, pour, etc.) et le sens que l’on retire de l’activité (ce que l’on comprend de l’histoire, le projet associé au fait de lire, etc.). Loin des débats stériles et des recettes miracles, la lecture est donc un domaine complexe, pour lequel toutefois on cherche et trouve des pédagogies qui mènent à elles.


Offre spéciale


Vous aimerez peut-être