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Actualité de la pédagogie différenciée

Revue n°503 - fevrier 2013

La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Un dossier pour faire le point sur les différences entre élèves.

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Actualité de la pédagogie différenciée

Actualité de la pédagogie différenciée

La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes : l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Un dossier pour faire le point sur les différences entre élèves.

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Dossier

Coordonné par Sabine Kahn et Dominique Seghetchian


1.Différencier, encore et toujours
C’est parfois un slogan, à raison : la pédagogie différenciée n’est pas qu’une question de savoir-faire professionnels, elle est portée par un projet politique promouvant l’éducation commune.

2. Des situations didactiques fécondes
Différencier, c’est multiplier les occasions d’apprendre, seul ou à plusieurs, entre élèves ou avec l’enseignant, avec diverses ressources : une affaire d’imagination pédagogique.

3. Diversifier les accès aux savoirs
Différencier, c’est aussi varier les approches d’une même connaissance ou compétence, c’est rechercher dans le savoir lui-même ce qui peut faire obstacle pour les uns ou pour les autres.

4. Organiser le travail
Différencier, c’est enfin faire évoluer le fonctionnement de l’école : jouer des regroupements d’élèves, de la collaboration des enseignants, de l’emploi des temps éducatifs.

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