Évaluer les apprentissages  Il y a 12 produits.

Jean-Michel Zakhartchouk -  CANOPE, Editions AGIR

Revue n° 522 - Tous compétents en français (Support papier) Revue n° 495 - Maitrise de la langue, compétence 1 du socle commun (Support papier)

Revue n° 521 - Croiser des disciplines, partager des savoirs (Support papier) Revue n° 515 - Vers l'école du socle commun (Support papier)

Revue n° 520 - Ecole et milieux populaires (Support papier) Revue n° 515 - Vers l'école du socle commun (Support papier)

Jean-Michel Zakhartchouk -  CANOPE, Editions Eclairer -

Revue n° 515 - Vers l'école du socle (Support papier) Revue n° 493 - Le lycée, entre collège et supérieur (Support papier)

Dominique Natanson, Marc Berthou, éditions Fabert, 2014.

Florence Castincaud et Jean-Michel Zakhartchouk - Collection Repères pour agir, Canopé CRDP d'Amiens - CRAP-Cahiers pédagogiques, juin 2014. Un ouvrage pour faire évoluer les pratiques en terme d'évaluation des élèves. Entre retours d'expérience et analyse profonde du sujet, une lecture stimulante et salutaire pour aborder cette question d'actualité...

Olivier Maulini, Monica Gather Thurler ESF 2014.

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dossier coordonné par Richard Etienne et Raoul Pantanella

L'évaluation peut être au premier chef un facteur d'aggravation des inégalités scolaires, produisant sélection et tri. Elle peut aussi être autre chose, essentiellement formative : reconsidérer l’erreur, utiliser des outils comme les « ceintures », se mettre au portfolio né de l’enseignement des langues vivantes, évaluer des tâches complexes sans les...

Quoi de neuf du côté de l’évaluation ? Au-delà de la question inévitable des notes, une idée forte : évaluer les apprentissages des élèves dans le cadre d’une approche par compétences amène à reconsidérer bien des dimensions du métier, dans la mise en activité des élèves, les dispositifs d’aide, le travail en équipes.

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