Nos revues, ouvrages et hors-séries

Notre métier, notre identité Agrandir

Notre métier, notre identité

Revue n°380 - janvier 2000

Comment définir l'identité professionnelle enseignante ? Selon quels critères et comment l’explorer ? Dans ce dossier, des enseignants se risquent à raconter leur travail, à se raconter dans leur travail ; beaucoup de récits passionnants de profeseurs débutants ou retraités, du premier ou du second cycle.

Envoyer à un ami

Notre métier, notre identité

Notre métier, notre identité

Comment définir l'identité professionnelle enseignante ? Selon quels critères et comment l’explorer ? Dans ce dossier, des enseignants se risquent à raconter leur travail, à se raconter dans leur travail ; beaucoup de récits passionnants de profeseurs débutants ou retraités, du premier ou du second cycle.

Destinataire :

* Champs requis

Annuler ou 

Pack content

1 x Notre métier, notre identité

Comment définir l'identité professionnelle enseignante ? Selon quels critères et comment l’explorer ? Dans ce dossier, des enseignants se risquent à raconter leur travail, à se raconter dans leur travail ; beaucoup de récits passionnants de profeseurs débutants ou retraités, du premier ou du second cycle.

À partir de : 5,00 €

Non disponible

Tous les formats disponibles

PRIX TTC
Papier PDF* Papier + PDF*
Particulier 5,00 € 5,00 € 6,00 €
Établissement scolaire
Association, institution
5,00 € 10,01 € 15,01 €
Bibliothèque, médiathèque
Autre établissement recevant du public
5,00 € 15,01 € 21,01 €

*Le prix des publications au format numérique inclut un droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Dossier

Coordonné par Jean-Paul Braun

Veuillez décliner votre identité.
Oui, dites-nous qui vous êtes, ce que vous faites, pourquoi, comment.
Mais qu’est-ce qu’une identité et surtout une identité professionnelle ?

Dans ce dossier nous nous interrogeons sur notre identité professionnelle d’enseignant : comment la définir, selon quels critères et comment l’explorer ? Si l’identité est d’abord une construction, celle-ci se réalise de diverses manières. Nous voyons comment, et surtout pourquoi, il est important pour nous de mieux nous connaître.

Nous pouvons également lire de nombreux enseignants qui se sont risqués à raconter leur travail, à se raconter dans leur travail ; beaucoup de récits passionnants d’enseignants débutants ou retraités, du premier ou du second cycle.

Et nous abordons aussi les outils et la méthodologie permettant d’aller à la rencontre de cette identité en particulier dans les situations de formation, initiale ou continue.