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Quand les élèves posent problème

Revue n°366 - septembre 1998

Oui, parfois ou souvent, les élèves nous posent problème. Ils nous mettent en difficulté, nous conduisent à des questionnements imprévus et nous forcent à inventer de nouveaux modes de faire ou d’être.

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Oui, parfois ou souvent, les élèves nous posent problème. Ils nous mettent en difficulté, nous conduisent à des questionnements imprévus et nous forcent à inventer de nouveaux modes de faire ou d’être.

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Dossier

Coordonné par Françoise Carraud

Oui, parfois ou souvent, les élèves nous posent problème. Ils nous mettent en difficulté, nous conduisent à des questionnements imprévus et nous forcent à inventer de nouveaux modes de faire ou d’être.
Par leurs récits, ceux qui ont rencontré ces élèves nous proposent de cheminer ensemble dans leurs histoires, leurs interprétations et analyses. Que ce soit dans des écoles ordinaires ou des quartiers pauvres, dans des lieux regroupant les exclus ou tentant de retenir les « décrocheurs », les parcours sont toujours singuliers. Sans jamais être des modèles, ils peuvent résonner de nos propres expériences, nouvelles résonances ouvrant la voie à d’autres raisonnements.

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