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La sanction

Revue n°451 - mars 2007

Dans l’école de nos rêves, le pédagogue idéal est celui qui n’aurait pas besoin de punir : sanctionner laisse souvent un sentiment d’échec. Pourtant c’est une dimension de notre métier d’éducateur, et nous devons nous y préparer, aussi soigneusement que pour le reste.

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Dans l’école de nos rêves, le pédagogue idéal est celui qui n’aurait pas besoin de punir : sanctionner laisse souvent un sentiment d’échec. Pourtant c’est une dimension de notre métier d’éducateur, et nous devons nous y préparer, aussi soigneusement que pour le reste.

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1 x La sanction

Dans l’école de nos rêves, le pédagogue idéal est celui qui n’aurait pas besoin de punir : sanctionner laisse souvent un sentiment d’échec. Pourtant c’est une dimension de notre métier d’éducateur, et nous devons nous y préparer, aussi soigneusement que pour le reste.

1 x La sanction

Dans l’école de nos rêves, le pédagogue idéal est celui qui n’aurait pas besoin de punir : sanctionner laisse souvent un sentiment d’échec. Pourtant c’est une dimension de notre métier d’éducateur, et nous devons nous y préparer, aussi soigneusement que pour le reste.

À partir de : 5,00 €

Non disponible

Tous les formats disponibles

PRIX TTC
Papier PDF* Papier + PDF*
Particulier 5,00 € 5,00 € 6,00 €
Établissement scolaire
Association, institution
5,00 € 10,01 € 12,00 €
Bibliothèque, médiathèque
Autre établissement recevant du public
5,00 € 15,01 € 18,00 €

*Le prix des publications au format numérique inclut un droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Dossier

Dossier coordonné par Patrice Bride et Odile Sotinel

Dans l’école de nos rêves, le pédagogue idéal est celui qui n’aurait pas besoin de punir : sanctionner laisse souvent un sentiment d’échec. Pourtant c’est une dimension de notre métier d’éducateur, et nous devons nous y préparer, aussi soigneusement que pour le reste. Mais c’est en lien avec tout le reste de notre travail éducatif , car personne ne prétend résoudre les problèmes par la sanction magique, celle qui permettrait de soumettre les élèves aux volontés de l’enseignant. Il y a donc une place nécessaire à faire à la parole, aux mots qui se substituent aux coups, qui font advenir une démarche raisonnée. Parler, c’est dépasser les tentations répressives, si fortement présentes actuellement dans les discours médiatiques et à l’école. Les éducateurs doivent se former pour sanctionner de façon professionnelle, et les sanctions qu’ils décident doivent avoir un caractère pédagogique : des actes imposés aux élèves pour donner du sens aux contraintes de la vie en collectivité, et pour qu’ils y prennent leur place. On en trouvera maints exemples dans ce dossier qui se veut ancré dans les pratiques du quotidien comme dans la nécessaire réflexion sur le métier.

Sommaire du dossier

  • Éditorial : Verbaliser, dans tous les sens du terme

1. La sanction en face à face

  • Marcelin Hamon : L’idéal ne va pas de soi
  • Odile Sotinel : La goutte d’eau qui fait déborder le vase
  • Jean-Pierre Lepage : Prendre en compte les émotions
  • Serge Lesourd : La sanction et la perte d’amour
  • Gilles Pedreno : Expliciter la règle et lui donner du sens
  • Yves Guéguan : Sanctions coopératives : un zeste de ruse
  • Robert-Vincent Joule : Pour des sanctions « engageantes »
  • Jean-François Laurent : Faire payer ou faire apprendre ?
  • Marc Michot : W*** ou le futur souvenir d’enfance
  • Jean-Pierre Fournier : Au risque d’éduquer

 

2. La sanction dans le collectif de l’établissement

  • Yannick Mével : Retour sur la boulette
  • Régis Guyon : Faire vivre en équipe un outil de suivi
  • Rémi Casanova : Le temps et l’énergie nécessaires
  • Bruno Robbes : Punition collective, permis à points ou ceinture ?
  • Patrick Hubert : Des élèves capables de réfléchir et de réparer
  • Christophe Andréo : Des compromis permanents
  • Roberte Cermeno : Journal de six conseils de disciplines extraordinaires
  • Privé de récré ? Impossible !
  • Yves Rollin : Quels conseils pour la discipline ?

 

3. La sanction dans l’institution scolaire

  • Romain Jalabert : « C’est pour ton bien ! » : l’irréfutable credo
  • Annie Tschirhart : La discipline à l’école
  • Maria Renata Prado : Socialiser... ou adapter à la forme scolaire ?
  • Nicole Baldet : Au-dessus des lois
  • Ricky : Pour une initiation à la critique d’art
  • Matthias Cyprien : La transgression doit rester possible
  • Gilles Genevieve : La sanction, un mal évitable
  • Eirick Prairat : Entrer dans l’intelligence des situations