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Face aux classes difficiles

Hors-série n°14 - novembre 2008

Bavarde ou passive, agressive ou amorphe, évitant l'effort ou multipliant les malentendus, désespérément monotone ou inexplicablement changeante, composée d'élèves incapables de se concentrer ou de se mettre au travail tous en même temps, homogène, hétérogène... la classe difficile n'est jamais celle à laquelle nous nous sommes préparés !

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Face aux classes difficiles

Bavarde ou passive, agressive ou amorphe, évitant l'effort ou multipliant les malentendus, désespérément monotone ou inexplicablement changeante, composée d'élèves incapables de se concentrer ou de se mettre au travail tous en même temps, homogène, hétérogène... la classe difficile n'est jamais celle à laquelle nous nous sommes préparés !

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*Le prix des publications au format numérique inclut un droit de diffusion dans la sphère privée de l'acquéreur.

Dossier

Publication disponible uniquement au format numérique (PDF), en téléchargement depuis notre site.

Coordonné par Esther Fortin et Yannick Mével

Ce dossier présente essentiellement des textes tirés de numéros récents des Cahiers pédagogiques. Les choix que nous avons faits ont été guidés par une préoccupation constante : présenter des outils, des pratiques, des façons de faire, des pistes d’explication et d’interprétation que nos lecteurs pourront adapter à leurs propres classes difficiles.

D’autres textes sont le fruit du travail collectif d’enseignants de la maternelle à l’université ou autres acteurs de l’éducation réunis lors des Rencontres du CRAP. Ils témoignent de la richesse des échanges qui s’y produisent, autour d’ateliers mais aussi de temps plus informels.

Le sommaire

 

Philippe Longone, L’impasse de la permissivité
Éric Debarbieux, Dans la classe, la violence
Sabine Laurent, Classe difficile, classe impossible

Brigitte Rollet - A.-M. Pettorelli, L’évitement d’effort
Corinne Davault, L’honneur des fils d’immigrés maghrébins à l’école
Atelier de Mittelwihr, Où commence l’intolérable ?
Atelier de Mittelwihr, De quelques fossés
Atelier de Mittelwihr - fiche n°1, Premiers secours en cas de désastre incontestable après quelques semaines
Atelier de Mittelwihr - fiche n°2, Dix situations critiques : ce qu’il faut éviter, ce qu’on peut tenter
Propos recueillis par Élizabeth Thuriet, La classe à leader négatif
Élizabeth Thuriet, Impressions sur un groupe de réflexions
M.-E. Da Costa, Témoignage d’une conseillère d’éducation
Florence Castincaud, La bonne maman a mis quelques tours dans son sac
Anne-Marie Hubat, Quand ça résiste
Jean-Claude Paul, Proposition pour le règlement intérieur
Philippe Meirieu, Lettre à mes élèves : et si l’école, c’était fait d’abord pour apprendre
Guy Lavrilleux, Est-ce qu’elle est tirable ?
Jean Schmitt, Quand les élèves ont la parole
Marguerite Bialas et Martine Boncourt, La pédagogie institutionnelle une réponse à la violence ?
Marie-Hélène Imbert, La PI pour enseigner en ZEP
Patrick Bouchard et Genviève Glünk, En primaire, un groupe de parole
Michel Sonntag et Françoise Werckmann, Le contrat en pédagogie, pas si simple !
Myriam M., De la bande au groupe
Annik Matias-Zygmunt, Travailler contre la classe
Rémi Casanova, Des contrats pour préserver le maître aider les élèves
Éléonore Van Waesberghe, Des digues pour soulever des vagues
Daniel Comte, Un outil pour l’enseignant : le test sociométrique
Jacques George, Petit lexique de la violence
Rapportés par Françoise Clerc, Des enseignants stagiaires témoignent
Daniel Montzey, Un conflit qui dégénère
Gilles Clogne, Une aide aux établissements dans le 93
Martine Tauszig, Médiateurs, attention aux dérives !
Françoise Delpoux, Conseils que j’aurai aimé qu’on me donne
Pascal Hintermeyer, Diversité des violences adolescentes
J.-L., Trois pierres noires dans un parcours de prof
Karine Ansart, Rendre la loi vivante
Rolande Hatem, Paroles d’élèves - Le froid qui paralyse ou qui préserve
Jean-Michel Faivre, Des valeurs et des règles
Anouk Pantanella, Avec elle c’est pas pareil...
Sylvie Abdelgaber, Quelque chose qui s’acquiert et se modifie
Françoise Carraud, On les appelle les « bouffons »
Odile Sotinel, Je la sortirais de ma poche
Guy Lavrilleux, Depuis que j’enseigne en ZEP
Régis Guyon, Laisser les « armes » au vestiaire
Lise Golomb, Des chuchotis tranquilles
Florence Castincaud, Cela avait pourtant mal commencé
Michele Dell’Angelo-Sauvage et Véronique Garas, Faire évoluer une classe difficile
Gardy Bertili, Comment limiter les dégâts ?
Martine Bellouard, Surprendre, valoriser, aider à apprendre
Éric Debarbieux, Face à la violence, seul le travail collectif...
Reportage de Jean Michel Zakartchouk, Des avancées fragiles, forcément fragiles
Séverine Kapko, Ces parents dits démissionnaires
Thomas Gargalo, Souffrance ? Chance ? Ce qu’en pensent des stagiaires IUFM
François Bégaudeau, Le meilleur du pire des ZEP
Catherine Caviale et Agnès Mathieu, Témoignages de jeunes professeurs des écoles
Yannick Mével, Retour sur la boulette
Yves Guégan, Sanctions coopératives : un zeste de ruse
Encadrés « rencontres 2006 », Entre idéal de ne pas punir et nécessité de la sanction
Bernard Devanne, La réussite par l’écriture en ZEP
Hélène Eveleigh, À la rentrée